>> L'adozione del Piano Urbanistico Comunale, con il quale
>> un'amministrazione comunale decide di modificare il regime del territorio
>> e, di conseguenza, anche i diritti d'uso dei cittadini, ponendo le basi
>> per il futuro dell'intera comunità, fondamentale e determinante per tutti
>> i cittadini e che chi decide dovrà necessariamente tenere conto delle
>> esigenze e delle aspettative, di ciascuno di essi e l'unico modo per
>> farlo è, semplicemente, ascoltarli. Ascolto che, significa, osservare
>> modalità affinchè il cittadino abbia conoscenza di ciò che
>> l'amministrazione intende realizzare.
>> Le tematiche di maggiore  interesse: (VIABILITA', RESIDENZA , I SERVIZI ,
>> ECONOMIA-TURISMO, AGRICOLTURA E SISTEMA AMBIENTALE.
>> Al fine di favorire la partecipazione di tutti compresi i  bambini e i
>> giovani alla vita della comunità cittadina, bisognerebbe promuovere la
>> costituzione dei Consigli Comunali dei Ragazzi e delle Ragazze che
>> svolgono, nei confronti dell'Amministrazione Comunale, un ruolo
>> consultivo, propositivo e collaborativo in merito all'uso del tempo
>> libero, allo sport, all'ambiente, all'istruzione, alla cultura,
>> all'associazionismo, al sociale ed a tutte le altre materie inerenti la
>> vita dei minori.
>> Raccogliere le espressioni di una pluralità di soggetti della società
>> civile per immaginare il futuro assetto paesaggistico, sociale ed
>> economico della città.
>> Il percorso di ascolto si deve realizzare osservando le indicazioni
>> contenute nella Legge "riqualificazione e riassetto ambientale,
>> innovazione e sviluppo dei settori produttivi, qualità della vita"
>> "trasparenza efficacia e accesso alla conoscenza" con un piano di
>> comunicazione e partecipazione attiva della comunità alla redazione del
>> PUC.
>>
>> . Realizzazione di materiale informativo e di comunicazione da diffondere
>> agli abitanti del Comune;
>> . incontro/intervista con il Consiglio Comunale per identificare i temi
>> locali di maggior rilievo, comprendere il territorio e le sue modalità di
>> funzionamento e sviluppo, selezionare i principali stakeholders
>> . raccolta della documentazione preliminare riguardante il Comune di San
>> Nicola la Strada;
>> . giornata di informazione rivolta ai tecnici comunali su contenuti,
>> finalità e  procedure del percorso di ascolto della società civile;
>> . conferenza stampa di presentazione del progetto in concomitanza
>> dell'avvio del percorso di ascolto della società civile e quindi della
>> redazione del PUC.
>> Organizzare assemblee pubbliche di presentazione del percorso di ascolto
>> e per la raccolta delle istanze e dei suggerimenti espressi dai
>> partecipanti, percorso di ascolto della società civile nelle sue diverse
>> articolazioni (economica, sociale e culturale, civile, religiosa, ecc.)
>> finalizzato a definire un'agenda dei temi e dei luoghi
>> preliminare alla redazione del Piano Urbanistico Comunale in relazione
>> alle aspirazioni, aspettative, bisogni, problemi, criticità e finalità,
>> temi prioritari e ipotesi di sviluppo.
>> L'azione di ascolto che l'Amministrazione comunale deve perseguire dovrà
>> garantire la partecipazione dei cittadini alla gestione della cosa
>> pubblica; assicurare la trasparenza degli atti amministrativi;
>> valorizzare l'associazionismo, il volontariato e la cooperazione fra i
>> cittadini, la loro responsabilità nella conduzione dei servizi, la
>> funzionalità dei servizi stessi.
>>
>> I dati raccolti tramite i questionari devono essere messi in relazione
>> con quanto emerso nel corso delle interviste e delle assemblee pubbliche
>> e organizzati in grafici suddivisi per tematiche di interesse
>> (VIABILITA', RESIDENZA,  SERVIZI , ECONOMIA-TURISMO , AGRICOLTURA E
>> SISTEMA AMBIENTALE ). I grafici mostrano la frequenza, ovvero il numero
>> di volte che un tema o concetto è stato posto all'attenzione dei tecnici
>> nel corso delle interviste, delle assemblee o attraverso risposta scritta
>> al questionario. Scopo di queste elaborazioni è quello di evidenziare gli
>> argomenti indicati ai tecnici con maggiore frequenza nel corso degli
>> incontri.
>> L'esperienza di ascolto rileva l'importanza di condividere una
>> definizione di ciò che sia ritenuto da ciascun partecipante come
>> auspicabile e desiderabile in termini di vivibilità del territorio per
>> poter affrontare insieme le aree di criticità sociale e ambientale
>> (traffico, inquinamento, disagio giovanile, degrado urbano, impoverimento
>> della vita di relazione).
>> Soggetti coinvolti come espressione:
>> . della società civile: gli istituti di democrazia partecipativa
>> rappresentati dai Consigli Comunali delle Ragazze e dei Ragazzi delle
>> Scuole Primarie e Secondarie, giovani, associazioni sportive,
>> associazioni anziani, stranieri, interviste individuali e associazioni;
>> . dei settori economici: istituti di credito, imprese, ordini
>> professionali, tecnici operanti sul territorio, organizzazioni di
>> categoria ecc1
>> . di soggetti gestori dei servizi pubblici e di uso pubblico attraverso
>> associazioni giovani e volontari, associazioni diversamente abili,
>> sicurezza, istruzione, turismo; problematiche queste in relazione con la
>> dimensione della qualità dei servizi offerti, della responsabilità
>> civica;
>> . di personalità singole, soggetti portatori di conoscenza, competenza,
>> esperienza (storia, cultura, politica, economia, informazione,
>> solidarietà, ecc.).
>> di soggetti a forte rischio di esclusione sociale.
>>
>> Particolare attenzione:
>> A - Miglioramento dell'ambiente e dello spazio naturale
>> . Tutela qualitativa e quantitativa delle risorse idriche superficiali e
>> profonde.
>> . Riduzione dei gas serra.
>> . Tutela del territorio.
>> 1 - Qualità della vita.
>> 2 - Sicurezza
>> . l'individuazione delle fonti di rischio rilevanti quali: industrie
>> pericolose, discariche di rifiuti tossici, ecc..
>> 3. Accessibilità
>> La garanzia del buon funzionamento della rete stradale, quella parte
>> della rete stradale che garantisce l'accesso a tutti i centri abitati
>> presenti sul territori o a zone strategiche per lo sviluppo.
>> 4. Identità:
>> . L'identificazione, la tutela e valorizzazione del centro storico o di
>> interesse storico;
>> . l'individuazione, la tutela e la corretta gestione delle emergenze
>> naturalistiche ed ecologiche.
>>
>> B. Piani individualizzati assistenziali:
>> 1.Costituzione Sportello Fondo non autosufficienza.
>> 2. Servizio di mediazione familiare
>> 3. Attività di screening sanitario a favore della popolazione a seguito
>> delle note vicende (terra dei fuochi)
>> 4. Attività di assistenza alle donne in stato di gravidanza
>> 5. Progetto di sostegno post-partum
>> 6. Progetto " famiglie"
>> 7. Progetto "Educare per vivere meglio"
>> 8. Laboratorio estivo di animazione
>> 9. Tutor famigliare
>> 10. Educazione e promozione alla salute
>> 11. Centri di aggregazione giovanile
>> 12. Consigli Comunali dei Ragazzi e delle Ragazze
>> 13. Orientamento e Informagiovani
>> 14. Costituzione di un gruppo e/o commissione al fine di captare risorse
>> (fondi comunità europea e regionale)
>> 21
>> C.emergenza sociale:
>> 1) Sportello di sostegno alle donne vittime di violenze
>> 2) Progetto per la regolarizzazione degli extra comunitari
>> 3) Amministrazione di sostegno
>> 4) Progetto per anziani soli.
>>
>> D. politiche attive per l'invecchiamento
>> 1) Guida ai servizi per la terza età
>> 2) Centri ricreativi
>> 3) Gite sociali e soggiorni climatici
>> 4) Politiche per il trasporto pubblico
>>
>> Infrastrutture e mobilità
>> Mancano percorsi protetti (casa-scuola)
>> Realizzare un percorso pedonale sicuro.
>> Piano per le barriere architettoniche del territorio comunale
>> Potenziare il trasporto pubblico Caserta-San Nicola
>> soprattutto per i soggetti più deboli (bambini e anziani), percorsi
>> protetti e progetti di viabilità alternativa a quella motorizzata. Nello
>> specifico maggiore sicurezza rispetto agli attraversamenti pedonali,
>> predisposizione di una rete di piste ciclabili.
>> Internet free.
>> 31
>> Le parole chiave, sono: accessibilità, sicurezza, vivibilità e
>> sostenibilità.
>> Potenziare il trasporto pubblico in prossimità delle strutture
>> scolastiche, istituendo un servizio per disabili (eventualmente gratuito)
>> e potenziando i collegamenti con un servizio di bus navetta.
>> Creare percorsi protetti per pedoni e ciclisti: è necessaria maggiore
>> sicurezza in particolare per i percorsi casa - scuola.
>> Migliorare i camminamenti pedonali ed i marciapiedi3
>> adeguata larghezza per il transito di passeggini e carrozzelle;
>> evitare altre costruzioni;
>> marciapiedi occupati da merce e/o prodotti da parte di negozianti
>> Riqualificare le abitazioni vecchie
>> Risparmio energetico e ecosostenibilità per le nuove edificazioni
>>
>> Il nuovo Piano deve inoltre incentivare e fornire norme in merito al
>> risparmio energetico ed alla ecosostenibilità per le nuove abitazioni
>> (pannelli solari).
>> 43
>> Il tema della riqualificazione come futuro del territorio
>> In relazione al miglioramento della qualità della vita si chiede,
>> inoltre, di realizzare più isole ecologiche applicando sconti ai
>> residenti più meritevoli;
>> realizzazione parco giochi per i bambini;
>> istituire un servizio di doposcuola per i bambini che hanno bisogno di
>> sostegno
>> Costruire una città amica dei bambini attraverso l'ascolto secondo i
>> principi dell'"ecologia urbana", disciplina che considera le percezioni
>> dei bambini un indicatore utilissimo al fine di misurare la qualità e la
>> vivibilità delle città.
>> Di conseguenza un Piano che sia espressione degli abitanti deve nascere
>> anche dall'ascolto dei più piccoli, deboli e solitamente non
>> rappresentati.
>> Il contributo di idee e di esigenze portato dai ragazzi è prezioso perché
>> nuovo e diverso, più attento agli aspetti che gli adulti spesso non
>> considerano. La città vista con gli occhi degli adulti è una vista
>> dall'alto, occorre conoscere i problemi e le aspettative dei bambini, dar
>> loro voce per poter osservare la città da un'ottica diversa, la città
>> vista dal basso.
>> .L'individuazione degli elementi ritenuti più importanti e/o
>> caratteristici del proprio territorio segnalando, nello specifico:
>> . il luogo o i luoghi che piacciono di più
>> . i luoghi che piacciono di meno
>> . i luoghi ritenuti "pericolosi"
>> . i luoghi più frequentati
>> . i luoghi ai quali gli alunni sono affezionati
>> . i luoghi su cui gli studenti desiderano avere più informazioni
>> . i luoghi che si vorrebbero migliori, diversi..R I E
>>
>> Il contributo portato dai bambini e dai ragazzi, infatti è indirizzato al
>> benessere ambientale, meno condizionato da pregiudizi politici e da
>> interessi economici.
>> Il loro contributo permette di comprendere i loro bisogni e delle
>> categorie più deboli rivelando come una città a misura di bambino sia una
>> città più vivibile per tutti. Per questo il Piano Urbanistico Comunale ha
>> bisogno del loro contributo.
>> La partecipazione dei bambini e dei ragazzi risulta, dunque, essenziale
>> perché è un investimento sociale (cioè forma futuri adulti più
>> consapevoli e partecipi), è un momento di apertura verso chi solitamente
>> non viene ascoltato o coinvolto, ha una forte valenza educativa, rende
>> più facile il lavoro dei tecnici e gli amministratori, permette di
>> interagire con tutte le fasce sociali grazie al coinvolgimento delle loro
>> famiglie.
>>
>> . coinvolgere attivamente le scuole, i bambini, i giovani, gli anziani,
>> le istituzioni religiose, i Consigli Comunali dei Ragazzi, le
>> associazioni di volontariato e culturali;
>> . maggior coinvolgimento, attraverso le associazioni dei cittadini, nelle
>> decisioni comunali.
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14/12/2013